![[info]](http://l-stat.livejournal.com/img/userinfo.gif){kind=small}
.. речь - в самую первую очередь формосозидающий процесс. В его ходе складываются динамические образования, которые частично в течение секунд остаются в воздухе, после того как соответствующие звуковые волны уже исчезли. Но одновременно и все тело говорящего при каждом звуке речи производит определенные, недоступные невооруженному глазу движения. Выявить эти движения помогла еще совсем молодая наука кинезика: исследователи снимали говорящих высокоскоростной камерой (30 и 48 кадров в секунду), а затем подвергали отдельные кадры микроанализу. Оказалось, что эти микродвижения протекают абсолютно синхронно с актом произнесения, затрагивая всю мускулатуру тела с головы до ног143.
Слушатель пляшет один танец с говорящим.
Специалисты по кинезике с изумлением обнаружили, что слушатель, со своей стороны, отвечает на выслушанное точно такими же микро-движениями, какие бессознательно производит говорящий, и точно так же - с головы до ног, но с минимальным запаздыванием в 40-50 миллисекунд. Сознательная реакция при этом, естественно, исключена. Открыватель этого явления Уильям Кондон описывает поразительную синхронность движений говорящего и слушающего следующими словами: "Выглядит это так, будто все тело слушающего точно и пластично сопровождает речь говорящего плясом"144...
Речь живет общностью. Если один говорит, а другой слушает, оба они, как выяснила кинезика, оказываются в общей сфере движения и текучих форм, охватывающей и омывающей их, словно некое формообразующее море146. Причем в эту общую сферу входит не только слово как таковое, но и все, что можно назвать музыкой речи: мелодика фразы и ударение, тембр и интонация, ритмические структуры, высота тона и нюансировка голоса, громкость, темп - элементы речи, воздействующие на малышей гораздо сильнее, чем содержание сказанного.
..
Всюду, где одновременно поют, играют, говорят и движутся, дети чувствуют себя в своей стихии и совсем неспроста стремятся вновь и вновь повторять свои песенки и стишки, куплеты и хороводы. Ведь главное для них не в информации, выраженной понятиями, - ее достаточно сообщить один раз, - а в разыгрывающейся в потоке времени, формирующей и образующей силе, присущей музыке слов, в созвучии с которой формируется их организм. Чтобы крепло тело, в определенном ритме должны следовать друг за другом приемы пищи и питья - но точно так же "речевое тело" ребенка живет в стихии ритмического повтора. Дети и сами подчас выдумывают композиции звуков, выражающие одну только музыку речи да радость ритмического повтора, и больше ничего.
Пацлаф Райнер
Застывший взгляд.
Физиологическое воздействие телевидения на развитие детей.
5. Безъязыкое детство. Что губит и что спасает речь в век масс-медиа.
Если коротко - в статье вполне убедительно, со стат. выкладками и со ссылками на исследования показывается, что ТВ и живой человек абсолютно по разному способствуют обучению ребенка умению слушать и говорить. То есть ТВ - не способствует.
Статья про детей, но если психотерапия допускает, что в ее времени "спуск" к детским годам - имеет значение, то невербальное воздействие речи для взрослых - становится в контексте терапии так же имеющей значение.
Но я про это так хорошо обоснованных статей еще не встречал. Но довод ли тогда? Для меня - да.
Беседа с заслуженным тренером России Дмитрием Котвицким
Эфир от 3 августа 2009 на "Детском радио" (96.8 fm/ "Только для взрослых")
Я могу сказать по ребенку через месяц занятий какое у него состояние в семье, как к нему относятся родители и что они с ним делают
...
- Сейчас существуют совершенно безбашенные родители. "Будешь, будешь хоккеистом, будешь деньги зарабатывать". Есть такие родители.
- Такие родители к несчастью есть, но результат этому всему большая беда, не дай бог, но на моем жизненном пути такие случаи есть, как правило все заканчивалось.. не ахти как хорошо. .. Придет время и ребенок свою энергию к сожалению повернет против этих родителей. На протяжении нескольких лет, спорт это достаточно длительный период подготовки, вы мучили свое чадо и я думаю что не все дети оценят это как положительный эффект и отплатят вам добром. Помните об этом в первую очередь
- И это не только спорт - скрипка, художественная школа..
...
Самое важное - кому вы отдаете своего ребенка. Посмотрите на человека который будет его воспитывать и учить. Ведь то что он даст потом человек будет по жизни нести с собой. .. В первую очередь нужно поговорить с этим человеком и понять насколько он специалист - а это в первую очередь результат работы. И потом если есть возможность - поприсутствуйте на занятиях. Если преподаватель кричит на детей, я считаю, как бы со своих позиций, что это уже большая ошибка. Нельзя этого допускать потому что ребенок зажимается психически. Простые моменты которые вы сразу увидите.
...
Дети стали слабее. Гораздо больше появилось болезней опорно двигательного аппарата, и очень много стало нервных болезней. То есть психика детская страдает от семейных проблем, от внутренних переживаний и это очень сказывается на всем, что происходит вокруг них.. допустим берем группу 20 человек 10 лет назад. 4-5 детей было сложненьких, так скажем. Сейчас - 15. Даже совсем маленькие
...
- Сейчас существуют совершенно безбашенные родители. "Будешь, будешь хоккеистом, будешь деньги зарабатывать". Есть такие родители.
- Такие родители к несчастью есть, но результат этому всему большая беда, не дай бог, но на моем жизненном пути такие случаи есть, как правило все заканчивалось.. не ахти как хорошо. .. Придет время и ребенок свою энергию к сожалению повернет против этих родителей. На протяжении нескольких лет, спорт это достаточно длительный период подготовки, вы мучили свое чадо и я думаю что не все дети оценят это как положительный эффект и отплатят вам добром. Помните об этом в первую очередь
- И это не только спорт - скрипка, художественная школа..
...
Самое важное - кому вы отдаете своего ребенка. Посмотрите на человека который будет его воспитывать и учить. Ведь то что он даст потом человек будет по жизни нести с собой. .. В первую очередь нужно поговорить с этим человеком и понять насколько он специалист - а это в первую очередь результат работы. И потом если есть возможность - поприсутствуйте на занятиях. Если преподаватель кричит на детей, я считаю, как бы со своих позиций, что это уже большая ошибка. Нельзя этого допускать потому что ребенок зажимается психически. Простые моменты которые вы сразу увидите.
...
Дети стали слабее. Гораздо больше появилось болезней опорно двигательного аппарата, и очень много стало нервных болезней. То есть психика детская страдает от семейных проблем, от внутренних переживаний и это очень сказывается на всем, что происходит вокруг них.. допустим берем группу 20 человек 10 лет назад. 4-5 детей было сложненьких, так скажем. Сейчас - 15. Даже совсем маленькие
и понравившихся мне лично.
Выпуск # 1.
тема: "ПЕРЕСТАНЬТЕ ВОСПИТЫВАТЬ ДЕТЕЙ"
гость: Александр Калмановский - детский психолог, руководитель центра социально-психологической реабилитации "Наша жизнь", автор курса психологии семейных отношений.
беседует: Алла (?Чеужик)
Запись радио передачи "Только для взрослых" на "Детском радио" (96.8 fm) от 17.08.2009 (повтор от - ? )
- .. Какое наказание, какой воспитательный процесс нужно провести, чтобы это искоренить?
- Тут надо сформулировать такие простые вещи - "почему собственно нельзя брать чужие вещи без спроса". Если задаться таким вопрсом, то, наверное, самый прямой и содержательный ответ звучит: "Не надо брать чужие вещи без спроса потому потому что другому человеку это будет неприятно. Для того, чтобы он это понял, услышал, надо сказать эту фразу максимально обезоруженным образом. Как только мы в эту интонацию хоть чуть-чуть подпускаем упрека "ну как ты не понимаешь что другому человеку неприятно" - ребенок в этой фразе в этой интонации слышит другую правду "ты плохой, я тобой недовольна" Как только ребенок слышит "я - плохой, мной - недовольны" он глохнет, и фиксируется, сосредотачивается только на этой ужасно пугающей его вещи "я плохой мной недовольны", и за этой фразой он просто не узнает физически, фактически, информационно не узнает о чужих ну громко говоря страданиях. Чтобы ребенок перестал вести себя так бесцеремонно, чтобы он считался с чужими чувствами, надо эти чувства ему предъявить максимально обезоруженно "Знаешь, это просто неприятно - Васе или мне. Ну представь что у тебя бы отобрали - это было неприятно" Повторюсь еще и еще раз - это нужно сказать максимально дружелюбно, простодушно, без всякого назидания родителського
( и еще пара - под катом )
